作者：親子天下 2018-01-18
107年大學學測果然走「素養導向」，題型活潑且跨領域、跨古今、跨文白，不但國文科出現桌遊題型，自然科也有文言文入題，而且題目敘述普遍加長，整份國文科考卷字數就超過了11,000字。大考中心主任劉孟奇表示，死背課本已經不管用，未來的致勝關鍵會是加強閱讀理解、大量閱讀不同類型文本，還有儘量多接觸生活中重要的多元議題。
作者：王韻齡
上週剛結束的大學學測，印證了之前大考中心的提醒：新課綱「素養導向」的命題有3大重點：情境化、整合運用能力、跨領域和跨學科。
如何因應這個重要趨勢呢？大考中心主任劉孟奇提醒以下3大方向：
1.提升閱讀理解能力
因為試題中的訊息量（字數）會增加，閱讀理解的能力會貫穿各科目，因此學生必須加強擷取訊息、統整解釋和反思評價這些不同層次的能力，也就是平日就必須習慣閱讀長文。
2.大量閱讀各種不同類型文本
不管是記敘、抒情、說明、應用文本，都要廣泛接觸，除了文字之外還要能解讀表格、繪圖、地圖等非連續文本，也就是重視在生活中應用閱讀的能力。
3.廣泛接觸多元議題情境
包括性別平等、人權、環境、海洋、生命、法治、科技、資訊等多元議題，都要多了解；在社會情境中可以多關注投票選舉、人口統計、公共政策、廣告文宣、金融經濟等不同議題。
劉孟奇說，新一代學生面對大考，已不能只靠舊方法，未來要考的是「核心素養」，也就是能夠適應現在生活和未來挑戰，應具備的知識能力和態度。目前已著手開發的新題型要與情境結合，並可在生活中實踐，不以學科知識為學習的唯一範疇，這也是世界各國近二十年來的命題趨勢。
考試影響教學，教學也會制約考試
1/18在台北市建國中學展開，由全國高中教育產業工會主辦的「學校專業社群發展暨素養課程開發」成果發表會中，大考中主任劉孟奇就分析了「新課綱素養命題發展及教學改變」，當天也是大學學測前他最後一次開講，吸引了120位來自全國的高中老師、校長、主任參加。
劉孟奇說，考試影響教學，教學也會制約考試，這是一種相互作用。大考中心現在努力所做的題型開發與改變，就是為了不要讓許多為新課綱做了嘗試的高中老師覺得「吃虧」，也不能再讓創新教學的想法被高中教學現場擊沉，「如果我們還是只考默寫這種背誦型題目，就是變相在懲罰那些教學創新的老師，也是繼續折磨那些想要自由表達的年輕心靈。」
由大學招生聯合會和大考中心定調的素養導向命題，將從111年起正式推出，但因新舊課綱之間是延續性而非斷裂式，大考命題改變的方向會逐年顯現，預料從今年起學測的命題就會看出新方向，也就是較少考片斷式記憶，較多考跨領域、情境式題目來測出考生的基本綜整能力。
劉孟奇強調，素養題型不一定更難，但鑑別度會明顯較高。未來增加非選擇題之後，鑑別度會更高。他舉例，經常發現有的學生在填答選擇題時，會用刪去法答對（猜對），但要他進一步說明理由時，可能無法答得正確或完整。
大考中心規劃的進度是，在明年（108年）9月開學前公布111年大考參考試卷，其中會有選擇題和非選擇題混合，例如答完選擇題後，接著以80～100字說明理由或解釋。這種混合題型已是世界趨勢，很多國家早就採用，目的在訓練高中生邏輯與表達能力，但因為和傳統的答題方式很不相同，未來學生如何填答、老師如何閱卷？都是非常大的挑戰，要下很大的決心才能改變。（於2018-01-28更新）
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