你看到機會還是困難？

你看到機會還是困難？

台中一中陳光鴻老師非常用心推動學習歷程檔案的設計與課程

相當令人敬佩

 

剛剛看到光鴻老師FB分享他在學校推動的微課程資訊

 

真的立馬想報名

 

但其實

這是給學生參加的

 

尤其這是跨校的名額機會

 

真的能幫忙很多有心的學生

實在有心呀！

 

我相信

只要有適當機會

很多老師都很願意也積極的爭取機會

想將自己的壓箱寶或全部資源拿來幫忙學生

 

看到這樣的課程資訊

我很開心

 

本能想分享給學生

但

看到其中兩行文字

我稍微猶豫止步

 

就是「不可要求學校協助」以及「每週需繳交1500字…」

 

我個人是認同與支持這樣的訓練與要求標準

尤其是這群有心想拚頂尖大學的學生

其三年學習歷程的準備與付出就是不一樣

 

然而十幾年的教學經驗告訴我

這兩行文字可能會帶來的回應不一定樂觀

甚至是先幹譙吐槽

然後已讀不回

(這種經驗真的不少次了)

 

更多是「我想想」

 

坦白說

再好的機會

等你猶豫考慮結束

它也結束了

 

而且優質課程或機會

幾乎就是秒殺

 

如此後設認知

讓我有些怯步

 

文中提及的名校

台中一中

台中女中

北一女中

 

如此全國頂尖等級的學校學生

搭配這Pro級的課程又是安排給需要自願報名者

 

相信會被錄取者的學習動機與自我要求絕對是不同的

 

從學生角度出發

我也認同

 

三年能做的學習

不論是學習歷程檔案或社團、幹部經歷或其他面向學習主題議題

沒有所謂最優的學習方式

 

也一定有很多方式管道也能達成目標

 

上述的兩項規定

 

對某些學生來說

可能是其不擅長的部分

 

這些師長們的課程規定、要求或作業

可能會被批評為高標準甚至是不人道

 

相反地

我也希望

 

學生能看到另一層面的意涵

 

一樣是高中階段學生

 

別人在做什麼

別人如何操練自己

別人的前進速度為何

別人如何面對也想逃避抗拒想幹譙的要求

 

成功者

爭取機會

把握機會

實踐機會

善用機會

不輕易做外在歸因

不隨便讓藉口綁架

 

這也是我們希望

學生在平時能養成的態度、習慣

 

普高學生與技高學生雖然能力條件優劣勢各有差異

 

分享報名資訊後

我們學生可能沒有人報名

 

但我想藉此

進行機會教育

 

不管是針對「積極度、抗壓力與自我要求」的差異

也能引導學生進行對話與省思

 

讓學生更願意就自己狀態與需求長出「主動」、「爭取」的行為態度

 

我也需要再尋找其他各種適合給學生的資訊或管道

進行轉化與連結

 

看看能再提供哪些連結、方式或資源

才能較有效提醒與鼓勵學生

使其願意再提高自我要求並落實

 

因為

再不提升自我要求的標準

那就是跟未來的機會作對

 

以前讀書

 

常常提醒自己兩句話

 

不怕慢只怕站

不怕累就怕沒機會