「引用不當」 引自劉啟民教授FB Chi-Min Liu
絕大多數的同學都知道引用 (quote/cite)他人資料必須註明出處，也知道是抄襲是不當行為。但是，蠻多同學會忽略了「引用不當」也可能屬於抄襲行為。(見本文末註解一)
根據個人經驗，「引用不當」最常出現的樣態是「無法辨識引用的範圍」。如果無法辨識引用的範圍，可能導致他人誤判或無法瞭解作者實際貢獻的疑慮。
舉例來說，課堂上許多學生的口頭報告，即便在簡報的最末頁放上了參考資料及來源，由於缺乏逐頁、逐段，或逐句地標註資料來源，我仍舊看不出來哪些文字是引用他人資料，哪些文字是個人的心得、反思及看法。碰到這個情形，有時我會在課堂上直接提問「這是你的心得還是網路上的心得？」，或是課後用抄襲比對軟體進行比對。
比起課堂報告，正式的論文、競賽，或是任何類型公開報告，如何避免「引用不當」更為重要！
根據「臺灣學術倫理教育資源中心」的網站資料 (見本文末註解二)，闡明了引用時的常見方式：「如果是一字不動的引用原文，應該要在原文前後加上引號，而若引文英文字數超過40字，或中文字數超過三行時，引文就必須自正文中獨立出來，自成一段，透過左邊的邊界縮排的方式來明顯標示出引用的段落，而不需要再加引號。」(畢恆達，2010)。
簡言之，進行引用時的核心概念就是「要能夠明確區辨他人創作及自己創作」，請多多愛用「」和" "，或是段落縮排。
大家請參考囉～
註一：教育部「專科以上學校學術倫理案件處理原則」對抄襲的定義為「援用他人之申請資料、研究資料或研究成果未註明出處。註明出處不當，情節重大者，以抄襲論。」
註二：臺灣學術倫理教育資源中心網站資料
沒有留言:
發佈留言