慧治教育協會之學習歷程檔案之線上研習
廖芳慶聽講筆記
講者：國立台灣師範大學工業教育系戴建耘教授
打破學檔迷思，創造學習新價值
戴建耘 教授
國立臺灣師範大學
工業教育學系
- 研究技職教育領域，讓技職生的專業被看見
- 首辦技職專業英文競賽
- 將人工智慧素養推向教育界
1.教授看學生提供的檔案呈現什麼，決定是否細看？
2.是考生決定考官給予的時間多寡
3.考生要了解該系目前的發展重點或方向
4.文字內容，要記得標注重點或關鍵句
5.輸贏都在小地方
6.內容呈現時，分段一定要，也要有條列式，但不是作文，要寫重點
7.目次一定要有
8.建議英文在前，中文在後(建議報考名校時使用)
9.不能有錯字或火星文
10.資訊提供時，要有架構圖
11.圖片要有圖說(要說明)
12.圖片要跟陳述主題有關
13.圖片中不要出現有人在混的畫面
14.每一大段，都要有小標
15.圖片來源要注意(尊重智慧財產權)，出處要放該頁下方，如果教授認為該內容不是此考生的程度的作品，又沒有備註說明，這樣容易被扣分
16.主題分類要清楚
17.不是為了充版面而亂掰
18.有手畫筆記圖片不錯(證明自己投入的證據)
19.附學習單的圖片，如果要讓評審看某一段，則原檔，以及要強調的(放大處理)
20.標注重點，不要整段或整句話
21.可以放「延伸學習」
22.個人省思，用圖呈現，再文字說明
23.專題製作的「名稱」要寫清楚
24.使用AI所產出的作品，產品所呈現的觀點或表達素材，不代表適合學生本事能力或屬性
25.有使用AI，建議誠實告知
26.相似圖片，選一個就好
27.同一頁面呈現兩張以上照片或圖片，必須有意義有功能有價值，不然不建議
28.文字裡面敘述進程或進度，可以用「箭頭」來表達方向
29.呈現給教授，務必確認自己具備問題解決能力
30.讓教授知道自己學習路徑上的體會與經驗
31.告知教授，自己目前累計那些競爭力、軟實力，同時附上佐證資料用文字敘述
32.讓評審知道自己的參賽經驗，過程中的體悟與成長
33.看其他人的學檔範例時，要知道對方值得學習的優點，也要知道不能犯的錯誤為何
34.學檔要做的好，「多次修改、調整」是基本概念。
35.先求有，再求好，不要因為「完美主義」影響，最後產品只有想法沒有時成果
36.服務他人，也是一種重要的學習證據、佐證
37.願意承擔、願意做別人不願意做的事情，更是珍貴
38.參考別人的作品，可觀摩其優點，但是不可以抄襲
…
其餘重點
課堂上再跟同學們分享
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