【被投訴了怎麼辦？恭喜你！！】-歐陽立中
先說不敗教主那篇好了，
他在高職任教機械科，
因為長期研究投理財，
所以在校內組了投資理財社，
造福很多學生。
後來，因為他投資有術，
出版社爭相邀請他出書，
於是他出了好幾本，
關於投資理財的書，
市場反應非常好！
結果你猜怎麼樣了？
他被有心人投訴，
說高職機械科老師，
怎麼能出書教人理財呢？
這是老師兼外務謀利啊！
請問你怎麼看？
再來說另一篇，
丙成老師是台大電機系教授，
非常關注教育議題，
尤其是閱讀素養。
所以他與國珍老師合作，
用遊戲化的方式，
讓學生可以透過遊戲來閱讀，
遊戲名稱叫「PaGamo」。
只要你訂購遊戲，
就能讓更多學生受惠。
當然，他知道偏鄉經濟狀況不好，
所以也常會無償贊助他們PaGamo。
結果，
有群組聊起這件事，
有人留言表示：
「他（葉丙成）是生意人，
跟黃國珍是一夥的！」
言下之意，就像是說
他們靠教育斂財似的。
再次問你，你怎麼看？
我身邊有許多非常優秀的老師，
除了本身學科外，
他們都有自己的特異功能：
他們專精簡報、學習、理財⋯⋯
但他們在學校，
過得戰戰兢兢，
好像他們真實身分是
怪盜基德一樣。
一被揭穿，就會遭到逮捕。
原因很簡單，
因為你越證明自己，
有能力在學校外的世界生存，
就越容易被冠上不務正業的帽子。
這其實很悲哀。
為什麼？
我想請問你，
教育的目的是為了什麼？
不就是為了交給
孩子「學以致用」的能力嗎？
讓他未來出社會，抬頭挺胸，
無視22K的殘酷現實。
但是，有趣的來了，
怎麼證明你教的東西，
能夠「學以致用」呢？
你得先證明自己的技能，
經得起「市場考驗」！
有人願意
為你的技能買單、
為你的知識付費、
為你的價值傳播！
可是偏偏，
這是一種灰色地帶，
因為一旦你證明了學以致用，
就會有人來投訴你，
說你在校外圖利！
我必須說，
就是這些人，
在扼殺教育的可能性。
我不反對投訴，
投訴機制有其必要。
但不知道你發現沒有，
會去投訴的人，不外乎兩種：
第一種是看見你不好，
第二種是見不得你好。
第一種基本上沒問題，
如果老師打混、帶班有問題，
影響到自己孩子，
那投訴絕對有必要。
但第二種呢？
基本上他們心態，
就是覺得你多賺了，
看不順眼，所以投訴你，
因為你得跟他們一樣平庸才行。
最近，我在看「奇葩說」，
有個辯題特別有意思：
「如果我們給做好事的人
發紅包，你同意嗎？」
以我們的直覺來說，
肯定是不同意的。
做好事給紅包，
不就把好事變得功利了嗎？
那份善意的純粹不就變質了？
對，這是我們的傳統思維。
可是辯士秋陽說得好，
他是贊成做好事領紅包的：
「為什麼這個世界需要好事？
那就是因為我們沒有辦法直接解決，
這個世界背後的問題啊！」
「為什麼好人不能領賞？
因為我們期待的好人：
不能及時行樂、不能貪圖名利、
好人必須純粹、必須高尚、必須悲壯。」
「好人過得不好，
他有審美上的價值；
但好人過得好，
才會有社會上的效益。」
我聽到這段，心頭一驚！
一來，我覺得論述太精彩了！
二來，我發現
把「好人」代換成「老師」，
竟然完全符合現在教育的困境。
承認吧！
我們想要怎麼樣的老師？
是不是最好是那種：
犧牲自己、不求回報；
最好還願意無償加課、
把時間全部奉獻給學生。
如果，
這老師有特殊技能，
免費分享給所有人，
我們說他是杏壇之光。
但如果，
這老師的特殊技能，
需要付費才能學到，
我們就說他功利市儈。
是啊！
老師過得不好，
才有審美上的價值。
可是，換作是你，
你願意當這種老師嗎？
自費學習、無償付出、犧牲自己
如果你都不願意了，
憑什麼要求別人這麼做？
滿足你的審美欣賞嗎？
所以真正有特殊技能，
能教會學生「學以致用」的老師，
他們會怎麼辦？
一開始，
他們會在學校努力撐著，
把這些技能傳授給學生。
證明考試之外，
有更重要的能力要學。
漸漸地，
他們飽受攻擊，
有些是善意的提醒，
更多的是令人心寒的投訴。
終於走到這一步了，
他們獨自在夜裡輾轉難眠，
思考著下一步該何去何從。
他們熱愛教育，
但教育不見得容得下，
他們理想中的教育⋯⋯
最後，
他們可能會離開學校，
去接受真實世界的淬煉。
不是因為賺得少，
而是因為他們知道：
要老鷹教小鷹飛，
卻把老鷹的腳綁上鍊子，
那天空永遠只會是佈景。
他們眼裡，
渴望的是真正的天空，
帶著那群小鷹，展翅高飛。
所以，若你身懷絕技，
卻憂心忡忡的跑來問我：
「我被投訴了，怎麼辦？」
我會對你說聲：恭喜！！
因為這代表你的絕技，
已經通過市場考驗了！
離真正的天空不遠了，
就看你願不願意，
展翅高飛。
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