關於學習歷程檔案(多元表現)的製作方針建議

 關於學習歷程檔案(多元表現)的製作方針建議

廖芳慶

先前有針對「課程學習成果」進行說明

本文針對製作多元表現進行說明

「多元表現」所的活動

不一定是限定於校內活動

校外活動也可以呈現

只是我們建議以校內為主與優先

當然校內能取材的主題就很多

例如

個人報名參與學校各類競賽

自己如何準備英文檢定或電腦檢定

自己如何擔任班級幹部、社團幹部

自己如何提升自己的某些能力

自己在高職三年做了那些提升自己能力、見識的事情

彈性課程時間自己的學習記錄

學習歷程檔案的撰寫

重點不是參加學校的什麼活動？

活動名稱只是讓大家知道媒介是什麼

同學們常常書寫完

焦點跑掉了

變成在介紹活動或介紹活動主角

然後把自己晾在旁邊

如同許多人的自傳

會介紹家庭背景

結果花了過多的篇幅介紹家中成員或不需要讓評審了解的訊息

切記

除了可以簡介配角與活動背景外

主角一定都是你個人本身

自己在這個活動或角色的扮演過程

有什麼檢討

有什麼心得省思

有什麼地方要維持

有什麼要改變或避免，為什麼？

如果這個活動再來一回的話，自己會有怎樣的態度來面對，為什麼？

諸如上述資訊的呈現

就可以有很多的答案可以撰寫

很多同學會說

心得省思不知道寫什麼

建議如下：

自己在這讀書期間

培養了什麼硬實力

養成了什麼軟實力

如何做到的？

為什麼願意這樣付出？

遇到什麼考驗？

解決了什麼問題

自己有了什麼反省或檢討

過程中，有什麼人事物值得學習或仿效或警惕

如果自己換位思考會有怎樣的判斷

經歷過這個事件，自己有什麼體會成長、感想

感謝身旁的人事物

…

個人的省思

可以從這些角度切入

再加上佐證資料(如照片、個人筆記等等)

再留意排版(閱讀順暢度與舒適性)

再將內容進行100字第摘要

打完之後

紙張輸出

檢查錯別字與版面位置

進行修正後

再交給想請教的師長

再進行微調

關鍵是

1.提早做(別在上傳截止前壓線演出)

2.看目標校系的「備審資料準備指引」來回應

3.經過多次的輸出修正

相信就是一份不錯的檔案